大自然的语言初中语文教学设计

大自然的语言初中语文教学设计

第一课时

【教学目标】：

1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

【教学重点】：

学会本课生字新词，有感情地朗读课文。

【教学难点】：

学会本课生字，理解词语意思，有感情地朗读课文。

【教法】：谈话、引导

【学法】：朗读、交流、感悟

【课前准备】

1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的`录音带。

2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

【教学过程】：

一、质疑，导入新课

世界上谁有语言？今天向大家介绍一种神奇的语言，那就是——大自然也有语言，它的语言是怎样的？我们能读懂吗？带着这些疑问，让我们共同去学习、发现吧！

二、出示教学目标

三、自学课文，整体感知

1、教师范读学生静听，初步感知课文内容。

2、自学课文。

出示自学提示：

（1）、自由读课文，借助拼音认读生字。

（2）、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

（3）、大声朗读课文，要求读正确。初步感知课文内容，用序号标出节次。

（4）、这首诗有没有总说的小节？其他小节是怎么排列的？能不能颠倒顺序？“大自然的语言”有哪些特点？

3、检查自学情况

四、指导读好一、二、三节

1．学读第一节。

（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的

（4）全班齐读第一节。

2．学读第二节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）

师：这是大自然的语言：

生：春天已经来到人间。

（5）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（6）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（7）齐读一、二节。

3．学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么.

（4）讨论：你还知道哪些类似的例子

（6）看课件：树的年轮与年龄。

（7）齐读一至三节。

五、堂清检测

熟读课文。

【板书设计】

总起：大自然是有语言的

大自然的语言 具体介绍：

归纳全文：