名师讲堂心得体会

名师讲堂心得体会15篇

某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的名师讲堂心得体会，希望对大家有所帮助。

学校组织全体教师参加了xx县第三期名师大讲堂，听取了来自xx市xx小学的xx老师的教学示范课以及任保平老师的专题讲座。让我们领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育教学了解之广、钻研之深。

虽说xx名师对于教学的切入点不同、形式不同，但是思想却是相通的，那就是关爱生命，提升孩子的情感体悟能力，让课堂之中的每一个孩子都能在内心体会到语言之美，而不是老师的强加。将每一个孩子还原成一个个鲜活的生命个体，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为每一位孩子的持续发展服务。从名师们的授课中，深受启发，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点：

一是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人；

二是老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；

三是老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情；

四是老师教学语言幽默风趣，能迅速激发学生听课激情，提高听课注意力，使学生能积极发言；把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识；

五是充分发挥学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象，让学生树立远大的理想；

六是老师的整个教学过程新、奇、贵、曲折，喜闻乐见。

20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲？聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！

出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任，中国教育学会学术室副主任、北京师范大学教师发展中心主任教授、语文特级教师等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！

18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。

接下来是由备受尊敬的语文泰斗李老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！

10月19日上午，来自北师大的李教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！

这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！

听今天名师讲的《渔歌子》了解到语文既是一门科学，也是一门艺术。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂 ……此处隐藏16524个字……参加，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的展示都要民主公平的评价，给每一个积极配合认真参与的学生给予语言的表扬和必要

的物质奖励，激发学生积极参与的热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。

其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念。

“语文名师成长大讲堂”学习体会：让我们向着名师之路奔跑

在这个温暖的冬季，我有幸参加了在北京举行的“语文名师成长大讲堂”。此次盛会从1月4日至6日，历时三天，群贤毕至，群英荟萃。教育部教育发展研究中心主任z先生，语文出版社社长、教育部前新闻发言人z，中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长z，以及名校长z、z，名师连中国，著名诗人汪国真等人在会上开讲发言，一展风采。

短短的三天时间，课堂在平静中沉淀思考，在厚重中蓄积能量，在活跃中体会智慧，让我们在思维的流动、思考的深度中获取成长的能量和动力。这次活动规格高、品味高、效果好，让我感悟颇多。

一、名家的睿智与风采，令人高山仰止

在这次语文名师大讲堂中，很多与会的专家高瞻远瞩，从“学习十八大精神，深化教育领域综合改革”，“语文教学改革面临的现状”、“如何做一名时代的语文教师”等方面给语文教师以理念的指引和政策的分析，以便我们语文教师汲取新的教学理念与教学方式，促进自身专业化成长。

首先聆听的是z主任的《学习十八届三中全会精神，深化教育领域综合改革》，报告从理论上给新时期语文教学以定位，着重分析了“以立德树人为导向，全面创新育人模式”、“以促进公平为重点，全方位缩小教育差距”、“以考试招生制度改革为龙头，优化教育体系和成才通道”、“以管办评分离为重点，改革管理体制和办学体制”。明确的政策研究和变化分析，为我们重新定位了教育教学契机，让每位与会者都能紧扣教学的最强音。

其次，z先生从《努力做优秀的语文教师》入手，以当代语文教师准确的定位，分析了优秀语文教师的共同特点，提出怎样做一名优秀的语文教师。她的发言让我们更加明确语文教师应做一名思想者，即追求语文教育理想的人；做一名思考者，即善于发现问题的人。

再如汪国真、连中国等名人名家的报告引经据典，纵横捭阖，语音富有磁性，语调抑扬顿挫，感情充沛有力，观点独特深入，显示了儒者渊博的知识面，开阔的眼界。在这些智者面前，我深感汗颜，并希望以此为契机，做一位名师，同时引导自己的学生热爱语文。

二、名师的成长与经历，令人如沐春风

苏轼有诗云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”说得虽是“琴”与“奏”的关系，这对于我们的语文教学也颇有启发。语文素养特别好的教师，可能教学无碍；但是对于大多数教师来说，专业的引领却是很重要的。我们的语文课堂要用智慧的闪光和灵气的摇曳成就课堂。教师的专业素养及素质的丰厚与否，是巧建平台、深度开掘学生思维的关键。在连中国、施建平等名师的讲解中，他们的成长以及学无止境的敬业态度令人叹为观止。他们的谈话风格朴实无华，充满智慧，他们用事实告诉我们，在成长的路上，用精神与生命形成对话，以此构成彼此的眺望，在教学上既遵循规律，又要有自己的发现与再创造。

名师的交流为我们的成长中注入一泓清泉，每位语文教师在成长的过程，其实就是一种生命的不断奔跑，我们的梦想在路的尽头，每个人都是一个奔路者，只是我们别忘了路上的风景和路上的收获。每一位名师的成长都需要用阅读丰富自己的眼界和心灵，牢牢把握每一次成长路上的机遇，让自己跨越式成长。如果把这些感悟用到课堂，那么教师的个人魅力是上好每节课的关键。只有教师具备杰出的学识、能力、人品，才能获得学生的信赖；只有教师具备高尚的人格魅力，才能赢得学生和同行的敬重。教师的举手投足、潜移默化，能为迷蒙的眼睛带来一片亮色，它能唤醒沉沦的心灵。倘若教师没有人格的魅力，教书育人就无从谈起。

名师的成长经历让我们更加确信了，要做一个“含书量”高的教师，让我们的学识思想影响学生，用我们深入浅出的语言、生动具体的事例，还有绘声绘色的讲述震撼学生。让我们向着名师之路不断迈进！

最后，我想用第斯多惠的话，来表达我参加这次名师大讲堂的总的感悟：“一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人；教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人；教师只有诚心诚意地自我教育，才能诚心诚意地去教育学生。”让我们先丰富自己，然后再丰富学生，在通向名师之路中不要停滞自己奔跑的脚步！

听今天名师讲的《渔歌子》了解到语文既是一门科学，也是一门艺术，听名师讲课心得体会《渔歌子》。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获：

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。