教师国培计划学习心得

教师国培计划学习心得(14篇)

光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的教师国培计划学习心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。我参加了国培体育骨干教师的培训，体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、很多人认为体育课应该是跑阿跳啊让学生机械的反复练习。重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。但是体育老师是有爱心的。

比如，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动，在体力上就有区别，所以体育老师在分小组时就把学生按大孝强壮、男女分组教学，这是在老师的心中默默分成小组，不是有心观察是看不出的。

体育教师有时也是严厉的，但在严厉中体现了对学生的关心和爱护，例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到伤害。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。”

这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，就会赢得学生的尊重，从而调动学生学习的积极性。教师要处处关心、爱护学生。体育教师也不例外。

通过学习重新认识了“健康第一”的`指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追去的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

20xx年x月26日，我参加了国培计划———小学体育教师远程培训。做为农村小学的一名教师，我感到很荣幸。十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。

我第一次在远程培训的大课堂中，贪婪地获取知识，或聆听专家讲座，或参与话题讨论，或书写研修心得，或分享优质资源。不亦乐乎！

这次国培，在内容上，它不同于以往每次培训的只讲大理论，夸夸而谈，泛泛而论。它的理论高度高，同时又是从大量一线实践中总结出来的；它案例丰富，贴近我们的一线教学，于浅显的例子中渗透高深的专业理论。这种远程培训，为教师专业成长开创了新的基地，让教师在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快的。

一个月的培训，感触很深。国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台；给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间；给我们教师开辟了自我反思的驿站。这次培训，就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。给了我无穷的力量，坚定了我前进的脚步，使我觉得自己在以后的工作中有使不完的劲。

通过国培行动，我要做到：

一、不断学习。

活到老，学到老，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出得与失，转败为胜，吸取教训，总结经验，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心与同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们的指导。共同进步，共同提高。

总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢国培为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，让我的思想得到了升华。我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，为教育事业贡献自己的一份力量。

我非常有幸参加了国培计划————中学体育骨干教师的培训，通过这次培训使我收获很大，同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距。作为一名体育教师，参加培训的机会少之又少。我非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。体育骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高，下面谈点体育国培心得体会：

以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的"放羊人"；头脑简单，四肢发达；轻松、愉快，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参加些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。

通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：

1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。

2、教师从命令学生做练习的"司令"变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的"政治委员"。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。

3、教师从给学生测验、打分的"考官"变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的"教练员"。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。 ……此处隐藏18743个字……汉东方红小学的王老师，她不提倡教师为了激发学生兴趣，课堂上发放与课堂无关的奖品。她主张教师可以做一些与教学内容有关的教学奖品发给课堂表现好的学生，然后通过运用学生已掌握的语言知识，收回发放的奖品。从而既巩固了学生知识，又检测了学生对知识的掌握情况，真正做到了“生愉悦师高兴”; 王老师不提倡把新知识从语言环境中“挖”出来，要进行整体教学，学生不会的不要强求，要给学生留下“思维的空间”让他们在以后教学中保持新鲜感，课堂教学多说英语，尽量少用母语，即使学生听不懂也要多说，久而久之，他们自然会听懂。

王老师整节课都用全英教学，效果非常好，说明学生有一定的潜力可挖，让学生直呼单词去记忆，且把单词放在句子中去学习，都是非常值得我们英语教师去学习，探讨的。

上好一节课，不是一日之功，要靠教师在日常教学中不断探索，不断创新，模仿他人上课，只能应付一时，真正上好一节课，需要教师努力提高自己的教学水平，取他人之长，补己之短。只有这样自己才能尽快在教师这一行列中出类拔萃，成为一名合格的新时代的“创新型”教师.

在这次的国培学习中，有湖北省特级教师为我们进行示范课展示，有专家为我们解惑答疑，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中很是赞叹和佩服；听完专家的点评和指导，更是让我茅塞顿开。这次学习时间虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。下面是自己的一点收获和体会。

第一、恰当的导入，自然的过渡，巧妙的板书。

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。在田老师的这节课中用老师用一个朗朗上口的chant“Driver,driver,driver.Drive,drive,drive.……”迅速把学生的注意力由课间休息转入到课堂上来，同时紧扣本课时的语言目标，以旧带新，为本节课对表示职业的单词的学习起到了一个很好的铺垫作用，达到了很好的教学效果。另外，老师们在设计教学过程时让学生们经历了一个从自主参与到体验到合作再到运用语言、感受成功这样一个过程，整个过程设计新颖，节奏明快，层次清楚，让人而目一新。

在现代化英语教学中，随着挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计常常单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低，但是在这几节课中老师们的板书让人赏心悦目，其中罗老师和田老师突出也重点句型词汇为主且用不同颜色的粉笔突出重难点，简单明了，一目了然，整个板书有呈现有操练。而林老师和张老师则采用图文并的方式，根据课文的重难点设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从面为教学服务，而且老师们在课前通过大量的准备把重点单词等提前准备好，以节约课堂时间，提高课堂效率。

第二、注重基础，适当拓展延伸。

这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率，罗红老师在处理六年级上册Unit5Whatdoesshedo?A部分Let’slearn这部分关于职业词汇的教学时从简单的表示职业的词汇到理想再升华到对梦想的坚持和追求由浅入深，环环相扣，以层层推进的方式来帮助学生积累语言。

第三、合理设置情境，注意活动的有效性，目的性和适用性。

结合小学生的年龄特点和性格特点，老师们在课堂中都设计了丰富多彩的教学活动，注意引导学生掌握良好的学习习惯和学习策略，例如田老师在教学新词汇注意引导学生感知字母组合的发音，适当渗透语音与字母的联系。林老师在对学生听，说，读，写等能力的训练时很用心的用了一个小小的Tips来引导学生掌握听说读写的一些小方法或注意事项等，各位老师在课堂上一些小细节来潜移默化的培养学生掌握有效的学习策略，形成自主学习的能力，让我感触颇多。

另外，英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词，要“词不离句，句不离章”，这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。但是在创设情境时，如何让所创设的情境即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。林静老师在处理四年级上册Unit4Myroom.B部分Let’stalk时从生活入手，将学生身边的事引入课堂，通过设置一个John寻找吃掉蛋糕的mouse这一情景来拓展巩固本课时的重点句型，让学生在一个具体的情境中体验内化新知，从而达到学以致用，结果也证明效果很好。

第四、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。在英语教学中，各位老师用了男女生比赛等评价方式不仅关注学生的情感，而且营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，林静老师的这节课通过让获胜小组先选择作业这样的一个Bigsurprise！极大的激发了学生的学习兴趣，但是在进行评价的时候也一定要注意评价的.公平性和一致性，注意评价主体的多元性，方式和内容的多样性。

第五、合理设计任务，培养学生综合语言运用能力

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。罗老师在这节课中通过让学生介绍自己的家人以及谈谈自己的理想，张老师通过设置问题来让学生听一听，做一做等引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习

和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。同时，也是积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中，开发了学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣，培养学生综合语言运用能力。

第六、教师必须提高自身专业素质。

教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成，钟主任在这些方面为我们进行了系统的指导，让我受益匪浅。

这一次的培训很短暂，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，把我们在培训中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。